Entwicklung von Werten und Religiosität
In der frühen Kindheit werden Werte und Normen verinnerlicht, die das ganze spätere Leben prägen. Wir, die pädagogischen Fachkräfte leben und vermitteln den Kindern sowohl christliche Werte als auch Werte wie Zuverlässigkeit, Aufrichtigkeit, Solidarität oder Mitgefühl. Gemeinsam mit den Kindern reflektieren wir die eigene Kultur und zeigen ihnen andere auf, da wir Kinder aus unterschiedlicher Herkunft und Abstammung in unserer Einrichtung betreuen.
In vielen kleinen Alltäglichkeiten werden christliche Inhalte und Werte für uns und unsere Kinder erleb- und erfahrbar gemacht. Diese geben den Kindern Halt und helfen ihnen schwierige Lebensphasen und Lebenssituationen besser zu bewältigen.
Integration und Inklusion
Dies ist für uns ein wichtiger Bestandteil unserer Erziehungsarbeit. Sie eröffnet den Kindern grundlegende Kompetenzen wie Toleranz, Empathie und Kooperationsfähigkeit. Dadurch erfahren sie ein friedvolles Miteinander und der Entstehung und Verfestigung von Vorurteilen wird entgegengewirkt. Gemeinsames Lernen und die soziale Interaktion zwischen Kindern mit und ohne Behinderung werden gezielt gefördert.
Entwicklung von Umwelt- und Naturverständnis
Umweltbildung ist im Zuge des Klimawandels ein aktuelles Thema. Den Kindern wird ein verantwortungsbewusster Umgang mit der Umwelt und den natürlichen Ressourcen vermittelt. Damit die Kinder achtsam mit unserer Natur umgehen können benötigen sie vielfältige Erlebnis- und Erfahrungsmöglichkeiten mit Tieren und Pflanzen. Wir ermöglichen den Kindern diese Begegnung mit der Natur durch zahlreiche Angebote und Exkursionen. Dazu bieten wir regelmäßige Waldtage an. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist der achtsame und schonende Umgang mit Materialien, Lebensmittel und Konsumgüter ( dazu gehört z.B. Abfalltrennung, sparsamer Umgang mit Wasser, Strom,.. ).
Wertschätzung – Kennenlernen von Ritualen, Regeln - Konsequenzen
In einer positiven und vertrauensvollen Atmosphäre sollen die Kinder mit allen Sinnen lernen und offen ihre Neugierde stillen können. Im Kindergartenalltag erleben die Kinder Gemeinschaft sowie Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. Sie lernen lebenspraktische Fähigkeiten und Anforderungen zu bewältigen, ihre eigenen Standpunkte und Meinungen einzubringen und zu überdenken. Dazu ist es notwendig Regeln zu vereinbaren, zu akzeptieren und sie auch zu beachten und einzuhalten. Wenn Kinder wertgeschätzt werden sind sie selbst fähig, Beziehungen auf Wertschätzung aufzubauen und zu vertiefen.
Kennenlernen und Erleben der fünf Säulen von Kneipp
Wem es gelänge, die Menschen zur Einfachheit, Natürlichkeit und vernünftigen Lebensweise zurückzuführen, der hätte das Höchste geleistet – nämlich die soziale Frage gelöst. (Sebastian Kneipp)
Diese fünf Säulen von Sebastian Kneipp lassen wir in unsere tägliche pädagogische Arbeit mit Ihrem Kind einfließen.
Wasser (Kneippbecken im Garten)
Innere Ordnung (Lebensordnung) und seelisches Wohlbefinden
Ernährung (wöchentlicher Obst- und Gemüsetag)
Kräuter und Heilpflanzen
Bewegung (Garten, Psychomotorik und Turnstunden)
Mehr Infos zur Arbeit mit Kneipp- siehe Ordner im Windfang!!!
Zusammenarbeit mit den Eltern
Der erste, stärkste und am längsten wirkende Bildungsort von Kindern ist die Familie. Die Eltern steuern und beeinflussen alle Bildungsprozesse und haben auch durch die Auswahl des Kindergartens Einfluss auf die Entwicklung ihres Kindes. Kindertageseinrichtung und Eltern sind gleichberechtigte Partner in gemeinsamer Verantwortung für das Kind. Dies erfolgt durch gegenseitige Wertschätzung, Unterstützung und Gespräche. Deshalb ist die Mitwirkung der Eltern an Bildungs- und Erziehungsprozessen in der Einrichtung von großer Bedeutung. Nur durch partnerschaftliche Zusammenarbeit findet das Kind ideale Entwicklungsbedingungen vor. Ihr Kind erlebt, dass Familie und Einrichtung eine positive Einstellung zueinander haben, sich ergänzen und gegenseitig austauschen und somit zum Wohle des Kindes handeln.
Begleitung bei Übergängen:
Eintritt in den Kindergarten:
Für die Kinder und Eltern bedeutet der Eintritt in den Kindergarten eine entscheidende Veränderung. Damit dieser Übergang erfolgreich bewältigt werden kann, ist eine verständnisvolle und intensive Zusammenarbeit zwischen Eltern, Kindern und Erzieherinnen notwendig.
In unserer Einrichtung geschieht dies durch:
Informationsgespräch bei der Anmeldewoche
Schnuppertag in der zukünftigen Gruppe
Individuell gestaltete Eingewöhnungszeit
Eintritt in die Schule
Grundsätzlich beginnt die Vorschularbeit mit dem Eintritt in den Kindergarten ( nicht wie so oft gedacht im letzten Kindergartenjahr ).
Alle Fähigkeiten und Fertigkeiten, die das Kind während der Kindergartenzeit erlernt gehören zu einer optimalen Schulreife.
Kooperation und Vernetzung mit pädagogischen Stellen und versch. Institutionen
„Gemeinsam sind wir stark“ Ziel dieser Vernetzung ist es Bündnispartner zu finden, die geeignete Unterstützung und Hilfe zum Wohl des Kindes und ihren Familien sicherstellen.
Unsere pädagogischen Mitarbeiterinnen arbeiten deshalb mit verschiedenen Kooperationspartnern zusammen. Ist ein Förderbedarf des Kindes vorhanden, wird dieser innerhalb von Elterngesprächen erörtert. Gemeinsam wird versucht geeignete Fachdienste und Institutionen zur Unterstützung zu finden, z. B. msH (mobile sonderpädagogische Hilfe), Logopädie, Ergotherapie oder Schulvorbereitende Einrichtung. Eine besonders zentrale Bedeutung hat die Kooperation mit der Grundschule. Dazu werden innerhalb des Kinderhauses und der Grundschule Kooperationsberater bereitgestellt. Die Zusammenarbeit besteht im wesentlichen Teil aus Besuchen, spielerisch gestalteten Unterrichtseinheiten und Fachgesprächen mit der Lehrkraft. Hierfür wird eine entsprechende Einwilligung der Eltern vom Kindergarten eingeholt.
Gruppenübergreifende Aktivitäten
Die Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder findet im Kontext einer Gruppe statt.
Besuche in anderen Gruppen ermöglichen den Kindern ihren Aktionskreis zu erweitern und in anderen Räumen zu spielen um somit neue Kontakte zu knüpfen.
Hierzu bieten wir:
Waldtage am Ludwigsberg
Feste, Exkursionen
Bewegungsbaustellen
Vorkurs Deutsch
